Занятия цветы 2 младшая группа. Требования к оформлению центра природы

Знакомство с окружающим миром, природой родного края - важные задачи образовательного процесса в детском саду. Их реализации подчинены все элементы учебно-воспитательной работы: занятия, прогулки, досуг, использующие ресурсы специализированного уголка предметно-развивающей среды - центра природы. Его оформление требует не только соответствующего возрасту малышей эстетического, но и методического наполнения. Особенно если речь идёт о двух младших группах (с 1,5 до 3 лет и с 3 до 4 лет), когда у детей формируются первичные представления о мире вокруг.

Роль центра ознакомления с окружающей средой

Организованная деятельность детей в уголке природы (центре природы, экоцентре, уголке ознакомления с окружающей природой, живом уголке) позволяет реализовывать целый ряд целей экологического воспитания.

Цели и задачи организации уголка природы

Центр для знакомства и наблюдения за живой и неживой природой имеет ключевое значение для формирования у детей осознанного и бережного отношения к окружающему миру. При этом образовательная миссия создания уголка природы имеет преемственный характер, то есть цели и задачи работы этого элемента предметно-развивающей среды во второй младшей группе расширяются и дополняют те, что были поставлены в первой младшей.

Работа в экоцентре во второй младшей группе логично продолжает ту, что была начата в первой

Таблица: цели и задачи создания уголка природы в первой и второй младших группах

Требования к оформлению центра природы

Масштабность целей и задач, поставленных перед организацией уголка ознакомления с окружающим миром, предполагает тщательное наполнение образовательного пространства, которое должно отвечать определённым требованиям.

Наполнение предметно-развивающей среды для экологического воспитания малышей распределяется между двумя зонами:

• живой уголок;
• зона экспериментирования.

Центр природы включает в себя две зоны: живой уголок и зону для экспериментирования

Рассмотрим содержание каждой из этих зон отдельно.

Живой уголок: растения

Чтобы малыши могли во время наблюдений делать выводы относительно особенностей роста и развития растений, флора центра природы должна отбираться и содержаться в рамках определённых правил.

Требования

Какие растения выбрать

Как показывает практика, наиболее оптимальным выбором для учёта всех требований, будут представители трёх групп комнатных цветов.

1. Тропические растения: лианы, орхидеи, эпифиты. Для малышей эти цветы интересны отсутствием периода покоя, то есть их рост можно будет наблюдать постоянно.
2. Субтропические растения: аспидистра, сенполия, имеющие периоды покоя. Очень удобны в помещениях, расположенных на первом этаже, а значит, так или иначе, подверженных перепадам температур. Поэтому представители субтропиков особенно востребованы в первой младшей группе, так как малышей этого возраста обычно «селят» внизу.
3. Обитатели пустыни: кактусы, суккуленты - любители жары и света. То есть угроза «забыли полить» им не страшна. К тому же забавный внешний вид этих растения привлекает малышей.

На горшки с цветами стоит прикрепить бирки с названиями

Таблица: примеры растений для оформления уголка природы в младших группах

Это интересно. Практика показывает, что для малышей 1,5–4 лет достаточно 3–4 цветка. На каждом цветочном горшке должна быть прикреплена памятка с названием растения и особенностями ухода (полива и удобрения). Несмотря на то что среди детей первой и второй младшей групп умеют читать лишь единицы, они должны знать о предназначении этих ярлычков. А впоследствии, когда уровень самостоятельности ребят повысится, смогут ими пользоваться при уходе за зелёными питомцами.

Живой уголок: животные

Для полноценного знакомства с природой очень важно, чтобы дети могли наблюдать не только растения, но и животных. Поэтому целесообразным является организация так называемой экологической гостиной, расположенной в общем холле детского сада, куда бы имелся доступ у ребят всех групп. В этой зоне уместно поселить как водоплавающих, так и птиц, земноводных.

Это интересно. Все животные, кроме обитателей аквариума, должны пройти ветеринарный контроль, результаты которого фиксируются в справках.

Для младших групп целесообразно периодически на 1–2 дня приносить клетки с животными в группу для ознакомления с внешним видом и образом жизни обитателей живого уголка.

Зона экспериментирования

Эта часть предметно-развивающей среды предназначена для эмпирического исследования живой и неживой природы. Обычно размещается по коробкам, ящикам. Для детей 1,5–3 лет зона экспериментирования представлена в очень сжатом виде, так как малыши не делают опытов в том объёме, в котором этот вид работы практикуется в средней и старших группе. Во второй младшей происходит небольшое пополнение материалов, но в целом комплектация остаётся неизменной.

Это интересно. В младших группах (в отличие от средней и старших) необязательно, но очень полезно создавать «огород на окне», высаживая репчатый лук, чтобы дети могли наблюдать за процессом роста и развития растения.

Видео: экскурсия по центру природы в младшей группе

Фотогалерея: примеры макетов центров природы в группе

Под цветы и мини-огород можно приспособить отдельный столик Есть, так называемые, мобильные уголки природы, полностью меняющие своё содержание в зависимости от времени года - такая работа требует больше сил и энергии Информацию из уголка природы можно поместить в один плакат, но это оформление теряет индивидуальность Комнатные цветы могут быть не только содержательным элементом, но и средством декора уголка природы Для хранения материалов для экспериментирования, картинок и книг удобны открытые полочки

Средства для оформления уголка природы

Оформление центра экологического воспитания в детском саду обычно идёт по стандартной модели:

• стенд с плакатами (о правилах полива растений, обращения с дикими и домашними животными и т.д.) и свободным местом для размещения календаря природы, рисунков малышей;
• стол для размещения материалов уголка;
• цветочные горшки, выполненные в одном дизайне;
• коробки с материалами для работы.

Таким образом, все средства оформления можно купить. При этом уголок природы лишается некой индивидуальности, того, что будет отличать его от остальных. Казалось бы, не слишком существенный для выполнения задач экологического воспитания фактор, но между тем он играет огромную роль для детей первой и второй младшей группы. В этом возрасте малыши в окружающей обстановке должны видеть как можно больше предметов, созданных руками человека - это очень важный аспект воспитания уважения к труду. К тому же в дальнейшем на своём образовательном пути ребята ещё не раз столкнутся со стандартами, клише. Поэтому в группе младшего дошкольного возраста (особенно в первой) в уголке природы должно быть как можно больше элементов, сделанных руками педагога, родителей, а возможно, и самих детей.

В некоторых случаях даже один яркий элемент, сделанный своими руками, например, оригинальный календарь природы в виде домика, делает центр природы неповторимым

1. В качестве стенда может выступать кусок фанеры, на которую через поролоновую прокладку натянута ткань. Таким образом, всю наглядную информацию (рисунки, картинки) можно прикреплять кнопками (или двусторонним скотчем), то есть обеспечивать частую смену материалов.
2. Для хранения материалов удобнее использовать небольшой комод, в ящиках которого можно разместить всё необходимое.
3. Чтобы сделать цветочные горшки оригинальным элементом интерьера, их можно обтянуть тканью или обклеить оракалом.
4. Каждый ящик с подручными материалами также можно интересно оформить (сделать декупаж, обклеить разноцветной бумагой и пр.). Одно остаётся неизменным: каждая тара должна быть подписана.

Многие педагоги при оформлении уголка природы опасаются сделать его или обычным, таким как у всех, или, наоборот, слишком оригинальным, когда красота идёт в ущерб функциональности. Чтобы избежать перегибов в ту или другую стороны, лучше скомбинировать оба подхода.

Это интересно. Малыши очень любят сказки, причём страстно желают познакомиться, подружиться с понравившимся персонажем. Этим можно воспользоваться при создании уголка природы, разместив в нём интересного сказочного персонажа, от лица которого будут проводиться игры, ставиться задачи для трудовой деятельности. К тому же дети могут рассказывать ему о проделанной работе.

В уголке природы может обитать сказочный персонаж, от имени которого ведётся работа по экологическому воспитанию

Как назвать уголок природы

Как правило, центр экологического воспитания в группе вполне предсказуемое называется «Уголок природы». Но если есть желание уйти от обыденности, то и к названию можно подойти творчески. Для первой и второй младших групп оно должно быть кратким и по возможности легко произносимым (очень важно для малышей, которые только начинают разговаривать: сложные слова им трудно произносить). Вот некоторые примеры:

• «Малыши и природа»;
• «Мы и природа»;
• «Мир природы»;
• «Окно в природу»;
• «Я познаю природу».

Работа в уголке природы

Исходя из целей и задач создания уголка природы, содействующего экологическому воспитанию малышей, он предназначен для:

• дидактических игр, через которые дети получают знания о природе;
• трудовой деятельности, прививающей ответственное отношение к миру вокруг.

В уголке природы много полезного дидактического материала, который может быть использован на любых занятиях, а не только на ознакомлении с окружающей средой

Дидактические игры

Игровая деятельность - ведущая в дошкольном возрасте, поэтому основные задачи экологического воспитания реализуются через неё.

Таблица: дидактические игры в уголке природы для первой и второй младших групп

Трудовая деятельность

В первой младшей группе этот вид активности носит подсобный характер, то есть малыши помогают воспитателю: подносят лейку для полива, вместе со взрослым протирают крупные листья растений. На исходе первого года в детском саду ребята допускаются для посадки крупных семян или луковиц в подготовленные лунки в грунте. К такому виду работы привлекают всех малышей группы, а после работы педагог хвалит и благодарит за помощь. Очень важно также обозначить перспективу деятельности, например, «Вы - молодцы: посадили лук. Он вырастит красивым, сочным, и мы отдадим его на кухню, чтобы повара добавили лук в суп, и суп стал ещё вкуснее».

Дети с удовольствием включаются в работу по высаживанию мини-огорода

Во второй младшей труд приобретает более самостоятельный характер, дети учатся работать в парах, малых группах (4 человека максимум). При этом все участники выполняют одинаковые действия, которые педагог предваряет объяснением и показом каждого этапа отдельно. Например, малыши в парах поливают цветы и вытирают воду, попавшую на подоконник (наливаем неполную лейку, льём тонкой струйкой по четырём направлениям в горшок, ставим лейку на место, вытираем воду тряпочкой).

Зона природы в младшем дошкольном возрасте - важный элемент предметно-развивающей среды группы. Она помогает малышам осваивать основы экологической культуры, связанной с воспитанием бережного отношения к окружающему миру. И поскольку это направление образовательного процесса будет продолжаться и в школе, на педагога ложится большая ответственность, связанная с правильной организацией центра природы и выбором методически грамотных приёмов работы с материалами уголка.

Проект во 2 младшей группе «Цветы».

Будет полезен и интересен педагогам, воспитателям, творческим людям.

Красота окружающего мира вокруг нас так многообразна и прекрасна. Чтобы иметь возможность наслаждаться красотами природы нужно стараться сберечь и приумножить богатства флоры. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять. Дети должны знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Цель: расширить знания и представление детей о цветах, растущих в цветнике нашего детского сада, а также о полезных свойствах цветов; создать условия для повышения творческой активности детей; развивать воображение, мышление, коммуникативные навыки; воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитательная:

воспитывать бережное отношение к окружающей природе, показать воспитанникам красоту цветов природы.

Обучающая:

формировать у детей представление о цветах, растущих в цветнике, учить наслаждаться красотой живых цветов; познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, научить новым способам рисования(рисование крышками); познакомить с лечебными свойствами цветов.

Развивающая:

развивать творческие способности детей через различные виды творческой деятельности, любовь к рисованию, фантазию, любознательность, наблюдательность.

Тип проекта:

информационно-исследовательский, творческий.

Вид проекта: групповой.

Срок проекта -1 неделя

Участники: воспитатель, дети 2 младшей группы.

Место проведения: ГБДОУ ЯСОТ № 10 «Искорка» г.Стаханова.

Возраст детей:

Форма проведения: чтение художественной литературы, разучивание стихов, обсуждение пословиц, нетрадиционное рисование крышками «Мальва», рассматривание иллюстраций, альбомов по теме, экскурсия к цветнику детского сада, фитотерапия «Ромашковый отвар»

1 этап. Подготовительный.

Ознакомление детей с темой проекта.

Установление цели.

Подготовка материалов для проекта.

2 этап. Основной.

Организация деятельности проекта.

Игровая деятельность.

«Сложи и расскажи».

Каждому ребенку выдается пособие «Цветок», предлагается выложить цветы (как пазл). После окончания работы воспитатель задает детям вопросы:

Как называется цветок?

Какого цвета?

Какой величины у цветка листья – большие или маленькие?

Какой формы?

Затем дети заканчивают фразу, начатую воспитателем:

Это один красный мак, а на лугу много …(красных маков).

Это один желтый одуванчик а на лугу много …

Это один синий колокольчик, а на лугу много …

Это одна белая ромашка, а на лугу много …

Дети, посмотрите, у каждого цветка есть корень, он кормит все растение. Им цветок «пьет» воду из земли. Вот какой красивый букет у нас получился, а как он ароматно пахнет. Давайте глубоко вдохнем этот чудесный аромат!

Дыхательная гимнастика «Ах! Как пахнет!»

Воспитатель предлагает детям сделать глубокий вдох и произнести предложение: «Ах! Как пахнет!». Затем сделать медленный выдох.

Проводится хороводная игра «Аленький цветочек»

Аленький цветочек, словно огонечек (дети идут хороводным шагом)

Раз, Два, три –повернись, Алена ты.

(названный ребенок поворачивается спиной в круг)

Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.

Аленький цветочек, словно огонечек

Раз, два, три, четыре. пять - повернулись все опять!

(все дети поворачиваются лицом в круг)

Игра «Мяч по кругу»

Материалы: мяч.

Ход игры: Дети встают в круг и перекидывают мяч друг другу, называя цветок, если ребёнок не может вспомнить название цветка, он выбывает из игры.

Художественно-речевая деятельность.

Чтение и заучивание стихов:

Бегут ромашки по полю (А. Барто)

В мире цветов (Л. Кузьминская)

Венок (З. Александрова)

Детям нравятся цветы (Н. Самоний)

Как появились одуванчики (Е. Приходько)

Как появились ромашки? (В. Орлов)

Летней розе (А. Апухтин)

Мак (Е. Фейерабенд)

Не надо с клумбы рвать цветы (М. Львовский)

Одуванчик (З. Александрова)

Роза (С. Маршак)

Цветы (А. Фет)

Чтение рассказов:

Н. Павлова. «Жёлтый, белый и лиловый»

М. Пришвин «Золотой луг»

Художественно-эстетическая деятельность.

Цель: развивать творческие способности детей, познакомить с нетрадиционными способами рисования, учить доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе.

Рисование нетрадиционным способом крышками «Мальва»;

Аппликация «Ромашка»;

Фитотерапия «Ромашковый отвар»

Цель: привлечь внимание к разнообразию цветов, показать их ценность и значимость для жизни человека и других живых существ, расширить знания о полезных свойствах ромашки.

3 этап. Заключительный.

Выставка книг, фотографий и иллюстраций «Такие разные цветы»

Организация в группе выставки детских работ "Цветики-цветочки"

Экскурсия к цветнику детского сада.

Загадки.

Я капризна и нежна,

К любому празднику нужна.

Могу быть белой, желтой, красной,

Но остаюсь всегда прекрасной!

Стоит в саду кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?

(Ромашка)

Белые горошки

На зелёной ножке.

Я шариком пушистым белею в поле чистом,

а дунул ветерок - остался стебелек.

(Одуванчик)

В огороде, на дорожке, под моим окошком

Расцвело сегодня солнце на высокой ножке

(Подсолнух)

Из зеленого цыпленка,

Сплошь покрытого пушком,

Становлюсь я горделивым

Алым петушком!

У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой.

(Подснежник)

Цветочек этот голубой

Напоминает нам с тобой

О небе - чистом-чистом,

И солнышке лучистом

(Незабудка)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

(Колокольчик)

Цветочек этот голубой

Напоминает нам с тобой

О небе - чистом-чистом,

И солнышке лучистом!

(Незабудки)

Я в зимнем саду

Целый день проведу.

Захвачу акварельные краски.

Нарисую...

(Анютины глазки)

У извилистой дорожки

Растёт солнышко на ножке.

Как дозреет солнышко,

Будет горстка зёрнышек.

(Подсолнух)

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

(Подснежник)

Хороша я в свадебном букете,

И в саду, где свищут соловьи.

Круглый год во многих странах мира

Я служу признанием в любви.

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.

(Тюльпан)

Пальчиковая гимнастика «На лугу растут цветы».

На лугу растут цветы небывалой красоты. Руки на столе в

вертикальном положении

с опорой на локти, пальцы

раскрыты.

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. Потягивания- руки вверх.

Ветер дует иногда, только это не беда. Взмахи руками, изображая

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. Наклонить кисти рук.

А потом опять встают и по-прежнему цветут. Распрямить кисти рук,

пальцы раскрыты.

Пальчиковая гимнастика «Каждый бутончик».

Каждый бутончик склониться бы рад Поставить локти на стол,

пальцы обеих рук собраны в

щепоть – «бутончики».

Влево и вправо, вперед и назад. Раскачивать «бутончики»

вправо-влево, вперед-назад.

От ветра и зноя бутончики эти Соединить вместе локти и

ладони рук, образуя один большой

Спрятались живо в цветочном букете.

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Наши нежные цветки распускают лепестки. Поднять кисти рук вверх

с опорой на локти, пальчики

собраны в щепоть, раскрыть

пальчики.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Плавное раскачивание

раскрытых пальчиков

влево-вправо.

Наши алые цветки закрывают лепестки. Собрать пальчики обеих рук

в щепоть.

Тихо засыпают, головой качают. Плавное раскачивание пальчиков,

собранных в щепоть, влево-

пальчики.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию крышками «Мальва».

Цель: научить детей рисовать нетрадиционным способом рисования крышками. Прививать любовь к живым цветам, учить восхищаться красотой живой природы.

Учить рисовать цветы новым способом изображения: отпечатком крышки.

Развивать мелкую моторику, фантазию, творчество.

Вызвать положительные эмоции от проделанной работы.

Воспитывать любовь к природе.

Материал: бумага белая, вода, салфетки, краска гуашь, крышки пластиковых бутылок.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением мальвы, рассматривание мальвы в цветнике детского сада.

Ход занятия:

Воспитатель предварительно рисует листья и стебель цветка. Дети ставят крышками оттиски по обе стороны стебля.

Сделать круглые отпечатки с помощью пластиковой крышки на листе бумаги.

Конспект занятия по аппликации «Ромашка» для детей 3-4 лет

Объёмная аппликация для детей 3-4 лет « Ромашка»

Грубин Ф. «Ромашки»

Белые ромашки-сестрички,

У ромашек белые реснички.

Пляшут среди летнего луга.

До чего похожи друг на друга!

Мальчик-ветер в дудочку дует,

Он с ромашками польку танцует.

Потанцует, улетит ветер:

Мало ли ромашек на свете!

Для изготовления ромашек нам понадобятся:

цветная бумага;

белая бумага;

простой карандаш.

Берем белую бумагу и расчертим на полоски (0,8-1 см.)

Воспитатель нарезает бумагу на полоски и вырезает середину цветков.

Из желтой бумаги делаем серединку ромашки, обводим круги и вырезаем.

Из полосок белой бумаги изготавливаем лепестки ромашки, склеивая концы полосок. (Это делают дети)

Дети приклеивают белые полоски к желтому кругу.

Фитотерапия «Ромашковый отвар»

Ромашка издавна известна как лекарственное растение широкого спектра действия. Она обладает смягчительными, обволакивающими, антиспазматическими, дезинфицирующими, противовоспалительными, свойствами. Благодаря наличию такого обширного списка целебных свойств ромашка может применяться при лечении очень многих заболеваний.

Для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей и простудных заболеваний для детей моей группы организована фитотерапия на прогулке.

Чтобы приготовить настой ромашки аптечной: 1 столовую ложку цветов, которую заливаем 1 стаканом кипятка. После этого состав отстаиваем в закрытой посуде в течение 30 минут, затем процеживаем. Я добавила немного сахара, чтоб было детям вкуснее.

Растения в группе детского сада, помимо эстетической, несут и ряд воспитательно-образовательных функций. Дети учатся ухаживать за растениями, понимать взаимосвязи в природе, нести ответственность.

При оформлении соответствующего уголка природы в группе должны четко соблюдаться требования:

• Растения должны быть безопасны (это было прописано в предыдущих санитарно-эпидемиологических требованиях. В нынешних СанПинах фразу о безопасности растений убрали как само собой разумеющееся). Более того, если у одного из дошкольников наблюдается на аллергия на какое-либо растение, то оно должно быть незамедлительно убрано.
• В группе должны быть такие растения, к уходу за которыми можно привлекать дошкольников. Начиная с трехлетнего возраста малыши активно подключаются к процессу ухода за цветами.
• Растения должны быть привлекательными, чтобы задерживать внимание дошкольников.
• Цветы, подобранные для уголка в группе, должны принадлежать экосистеме, в которой расположено дошкольное учреждение. Как правило, это неприхотливые растения, уход за которыми не составляет труда.
• Растения должны быть представлены несколькими экземплярами, чтобы дети могли сформировать объективное представление о том или ином виде растительном виде.

Конкретные задачи, виды растений, прописаны в образовательной программе. Например, в основной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой (в дальнейшем Программа), которую выбирают в качестве приоритетной более 50% дошкольных учреждений, дано четкое описание обязанностей дошкольников и задач воспитателей в определенных возрастных группах. В своей статьей мы будем опираться именно на эту Программу.

Растения во 2-ой младшей группе

Программа предписывает:

• Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань).
• Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.

Пока знакомство детей с растениями происходит на простейшем уровне. Дети учатся распознавать несколько видов растений по характерным признакам (форме листьев, окраске, запаху), различать их части (стебель, листок, цветок).

Начиная с трех лет детей активно привлекают к уходу за растениями. Воспитатели наливают воду в лейки. Малыши учатся правильно держать лейки, поливать растения в группе детского сада, протирать крупные растения влажной тряпочкой.

В этом возрасте дошкольников привлекают яркие виды. Для уголка природы выбирают долго цветущие растения, такие как: герань обыкновенная, фикус, фуксия, бегония вечноцветущая, камелия, китайская роза, бальзамин. Количество видов не превышает трех-четырех.

Растения в средней группе

Программа предписывает:

• Закреплять знания о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и других), способами ухода за ними.
• Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и прочее).

С 4-х лет дети учатся видеть разнообразие свойств и качеств. Они уже легче выделяют особенности растений, понимают процессы, которые необходимы для жизни цветов.

Помощь детей становится более структурированной. Они учатся поливать растения в группе детского сада из мелко сетчатой лейки, опрыскивать из пульверизатора, очищать опущенные листья сухой кисточкой, а листья — влажной тряпочкой или щеткой с зазубринами. Дошкольники уже в силах самостоятельно определить, нуждается ли растение в поливе или нет, исходя из цвета земли (если земля сухая — нужно полить, если земля темная — растение в поливе не нуждается).

К разнообразию растительных видов из прошлогодней группы, добавляются: алоэ или агава, бегония рекс, душистая герань, зональная герань, аспаргус.

Растения в старшей группе

В Программе предписано:

• Продолжать знакомить с комнатными растениями.
• Учить ухаживать за растениями.
• Рассказать о способах вегетативного размножения растений.

Знания детей становятся более углубленными. Дошкольникам рассказывают, что нужно для роста растения, что может привести к его гибели. Дети учатся определять, как ухаживать за растениями, основываясь на внешнем виде стебля и листьев. Новая тема — размножение растений вегетативно, с помощью стеблевых черенков.

Пять лет — этот тот возраст, в котором ребенок может ухаживать за растениями самостоятельно, без подсказки воспитателя.

Часть растений с прошлого года раздается родителям или отдается в более младшую группу. При этом их место могут занять растения с разнообразными стеблями (стелющиеся, вьющиеся), имеющие луковицы: традесканции, вьющийся плющ, кактус, цикламен, примула, амараллис, кливия, комнатный виноград.

Растения в подготовительной группе

Программа предписывает:

• Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений.
• Знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами).
• Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.
• Знакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива и другими).

Детям рассказывают о сезонности растений, об основных этапах их роста и развития, о закономерностях размножения с помощью листкового черенкования.

В уголок добавляются растения, кардинально «противоположные» по своим потребностям: кактус и узамбарская фиалка — с одной стороны (растения, которые не нуждаются в постоянном поливе), и папирус, традесканция, примула — с другой стороны (растения, которым необходим постоянный полив).

Условные обозначения Влажность воздуха Отношение к свету Выносливость Полив В ыносливое К апризное Обычная тем-ра Регулярное опрыскивание Хорошее подсушивание земли Легкое подсушивание земли Постоянно влажная земля Уровень воды в поддоне Прямые лучи Рассеянный свет Полутень Тень 18 С

Фиалка Свет: интенсивный рассеянный. В весенне-летний период притеняют от прямых солнечных лучей. Температура: в весенне-летний период 20-24°С. В осенне-зимний период температура должна быть не ниже 12°С. Растение тяжело переносит сквозняки, особенно в зимнее время. Полив: в весенне-летний период обильный, в осенне-зимний период поливают умеренно, при поливе нельзя допускать пересыхания, и чрезмерного переувлажнения субстрата. Влажность воздуха: опрыскивание, особенно в отопительный сезон. Фиалка- травянистое корневищное растение с коротким мясистыми листьями, плотно посаженные друг к другу листья темно-зеленого цвета, снизу красно-фиолетовые, длиной около 15 см.

САНСЕВИЕРИЯ (ЩУЧИЙ ХВОСТ) Свет: яркий рассеянный свет, переносит как легкую полутень, так и полную тень. Но для пестролистных растений необходим яркий интенсивный свет так как в тени теряется пестрая окраска листьев. Температура: весенне-летний период предпочитает умеренную в пределах 18-25°С, в осенне-зимний период температура длительное время не должна опускаться ниже 14-16°С, в случае длительного понижения температуры растение заболевает. Полив: умеренный с весны до осени почва должна успеть просохнуть. Зимой полив ограниченный. При поливе, особенно зимой нельзя допускать попадания воды в центр розетки это может вызвать загнивание. Влажность воздуха: Полезно протирать листья влажной тканью. Сансевиерия - многолетнее корневищное вечнозеленое травянистое растение с прямостоячими суккулентными ланцетовидными листьями. Цветет обычно весной, в апреле - мае, маленькими белыми цветками, собранными в кистевидные соцветия. По ночам от них исходит достаточно сильный аромат ванили.

ФИКУС БЕНДЖАМИНА Свет: яркий рассеянный. Температура: в весенне-летний период 23-25°C, зимой большинству видов нужна температура 12-15°C, но они неплохо переносят зимовку и в тепле жилого помещения. Полив: обильный в весенне-летний период. С осени полив сокращают, зимой поливают умеренно. Влажность воздуха: растение способно переносить сухой воздух, однако хорошо отзывается на опрыскивание. Фикус не любит перемен, поэтому лучше сразу определить для него постоянное место и, по возможности, не переносить, не передвигать и не тревожить. Летом фикус можно выносить на свежий воздух, балкон или террасу. Для фикуса подходит светлое место с притенением от прямых солнечных лучей летом.

ГЕРАНЬ (пеларгония) Свет: яркий. Растение переносит прямые солнечные лучи. Температура: летом комнатная. Зимой пеларгонии содержат как можно прохладнее, при температуре 8-12°С. Полив: умеренный, так как пеларгонии не любят переувлажнения. Зимой растения поливают очень умеренно. Влажность воздуха: В жаркие дни можно опрыскивать. Герань можно выращивать и на подоконнике, и в саду или на балконе. Помимо своей красоты, герань создает вокруг себя положительную ауру. За ней легко ухаживать, она редко подвергается заболеваниям, требует умеренного полива и не слишком питательной земляной смеси, устойчива к засухе, обладает высокой жизнестойкостью. Они долго цветут крупными и красочными соцветиями.

ДРАЦЕНА ОКАЙМЛЕННАЯ Свет: Светлое место, полутень, не переносит прямых солнечных лучей. Для хорошего роста и развития нужен интенсивный свет. Хорошо растет драцена при искусственном освещении. Температура: Умеренная, не ниже 15°С, большинство драцен предпочитают прохладную перезимовку при температуре 10-12°С. Полив: Летом обильный, зимой умеренный. Не переносит застоя воды в горшке или пересушки земляного кома. Драцены подходят для выращивания на гидропонике. Влажность воздуха: Драцены устойчивы к сухому воздуху, регулярное опрыскивание Это многолетнее растение, вырастающее до 3 м в высоту, с толстым одревесневающим стеблем, который обычно мало ветвиться и сильно оголяется. Листья длиной до 50 см, шириной около 1-2 см, глянцевые, узколанцетной формы. Окраска листьев преимущественно зеленая, но в зависимости от сорта может иметь желтые или красные полосы.

СПАТИФИЛЛУМ Свет: Летом притенение от прямых солнечных лучей, т.е. светлое место, легкая полутень. Зимой обязательно хорошее освещение. Температура: Хорошо развивается только в тепле, не ниже 18°C, оптимальная температура 22-23°C. Не переносит сквозняков. Полив: Обильный с весны до осени, зимой более умеренный, но почва никогда не должна полностью пересыхать. Спатифиллум плохо переносит застой воды в корнях. Влажность воздуха: Любит очень влажный воздух, требуется регулярное опрыскивание и обмывание листьев. Перед опрыскиванием нужно прикрыть цветки и бутоны. Родина Южная Америка, Восточная Азия, Полинезия. Если этому травянистому растению подобрать подходящее место, то он может цвести практически весь год. Кроме того, цвести спатифиллум начинает в довольно раннем возрасте - уже через 6 -7 месяцев. Цветки держаться довольно долго - больше месяца. Крупные экземпляры выращивают в кадках.

ЗАМИОКУЛЬКАС Свет: яркий. Растение способно переносить прямые солнечные лучи. При недостатке освещения может вытягиваться Температура: с весны до осени для замиокулькаса подходит температура в диапазоне 20-25°C; зимой желательно содержать растение при температуре около 16°C. Полив: умеренный с весны до осени, осторожный в зимнее время, при прохладном содержании поливают после просушки субстрата как минимум на 1/2 высоты горшка. Влажность воздуха: не играет существенной роли. Замиокулькас очень красивое декоративно лиственное растение с шикарными листьями, пришло к нам из Восточной Африки, принадлежит к семейству ароидные. Замиокулькас очень медленно укореняется и растет

КРАССУЛА Свет: яркий. Растение нуждается в прямом солнечном свете. Температура: в весенне-летний период в районе 20-25°С. Осенью и зимой желательно понижать температуру до 10-15°С. Полив: весной и летом обильный. Осенью и зимой редкий, после того как субстрат высохнет. Влажность воздуха: не играет существенной роли. Крассула или «денежное дерево», а также жирянка и «монетное дерево» - все это названия суккулентных растений, которые принадлежат семейству толстянковых. Растения имеют красивый древовидный ствол. Дерево цветет, однако это чудо приходилось видеть немногим.

Освещение. окна на восточной или западной стороне. Температура. 18 до 24 градусов. В зимнее время температура должна быть меньше – градусов. Полив. С весны до осени поливают сразу после высыхания верхнего слоя почвы, а зимой – через пару дней после того, как почва сверху подсохнет. Влажность. Рекомендуется в жаркое время года опрыскивать дважды в день – утром и вечером. СИНГОНИУМ Сингониум - это крупная вечнозелёная лиана семейства ароидные, родиной этого растения является Южная и Центральная Америка. Молодые ярко – зелёные листья имеют стреловидную форму. У взрослого растения появляются воздушные корни, для поглощения влаги, а листья становятся рассечёнными до основания, серебристого цвета, на котором хорошо выделяются тёмные прожилки.

КАЛАТЕЯ Освещение. теневыносливое Температура. 18 до 20 градусов, оберегать от сквозняков Полив. влаголюбивое Влажность. Не рекомендуется опрыскивание. Калатея представляет собой многолетнее травянистое растение с прямостоячими или полегающими побегами. Листья растения появляются прямо из земли на высоких и крепких черешках. Очень крупные листья калатеи имеют продолговато-овальную форму. Высота растения составляет примерно см. Листовые пластинки растения довольно узкие, с заостренным верхним краем, имеют овальную, эллиптическую или сердцевидную форму.

Мини паспорта растений для горшков с растениями, предварительно распечатать, заламинировать, вырезать. Взять трубочки для сока, разрезать пополам, сделать небольшие надрезы с одного края, в надрез вставить заламинированную карточку – мини паспорт растения.

Требования к отбору растений уголка природы. Уголок природы предоставляет возможность сосредоточить внимание детей на небольшом количестве растений, на наиболее типичных их признаках, тем самым обеспечить более глубокие и прочные знания. Разнообразие растений, с которыми дети встречаются непосредственно в природе, затрудняет выделение общего, существенного и закономерного в жизни растений. Имеет значение и пространственная близость растений уголка природы. Дети получают возможность хорошо рассмотреть растения, наблюдать за ними длительное время. При отборе растений для уголка природы следует учитывать требования, предъявляемые программой. Только при этом условии можно обеспечить воспитательное и образовательное воздействие на детей. - Растения в уголке природы должны быть внешне привлекательными, способными привлечь и удержать ещё не очень устойчивое внимание ребёнка дошкольника. - Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида; дети видят в объектах наблюдения не только общие, но и индивидуальные признаки, что подведёт их к пониманию разнообразия и неповторимости живых организмов. - Растения должны быть абсолютно безопасны, не приносить ни малейшего вреда здоровью детей. - Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития растений в условиях помещения ДОУ. - Уголок природы должен радовать глаз, украшать интерьер. Растения необходимо размещать так, чтобы дети могли свободно двигаться, подходить к ним, наблюдать и трудиться в уголке природы.

Растения уголка природы в младших группах. В младших группах учитывают, прежде всего, особенности восприятия детьми предметов (малыши выделяют яркие признаки и свойства.) Дети должны научиться узнавать и называть 2-3 растения, их основные части: лист, стебель, цветок. Дети 2-ой младшей группы привлекаются к уходу за растениями: поливают водой, приготовленной взрослыми (он же определяет и дозировку), обтирают влажной тряпочкой крупные кожистые листья растений. В уголок природы младших групп помещают растения, имеющие чётко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие: примула, бегония, герань обыкновенная или зональная, бальзамин, кливия, аспидистра, фикус, традесканция, драцена, китайский розан. Из названных видов, в течении года, вносят 3-4 растения, причем какое-то из них должно быть в двух экземплярах, чтобы дети находили одинаковые растения.

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад 9 муниципального образования Щербиновский район станица Старощербиновская Познавательный проект во второй младшей группе «Мир цветов» Авторы проекта: воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад 9 ст. Старощербиновская Спиридонова Марина Владимировна воспитанники второй младшей группы и их родители МБДОУ ЦРР детский сад 9 ст. Старощербиновская 2014 год

2 Всё хорошее в людях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!

3 ВСЁ О ПРОЕКТЕ «Мир цветов» «Я сорвала цветок, и он завял. Я поймала жука, И он умер у меня на ладони. И тогда я поняла, Что прикоснуться к природе Можно только сердцем» Л.Фесюкова Авторы проекта: Спиридонова Марина Владимировна воспитатель. Продолжительность проекта: 3 месяца (июнь, июль, август) Участники проекта: дети, воспитатель, сотрудники детского сада, родители. Возраст детей: 3,5 4 года Актуальность: Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать какой цветок сорвал, далеко не все.

4 Цель: Познакомить детей с цветами земли. Развивать интерес к развитию и росту растений на клумбе; наблюдательность и любознательность, наглядно действенное мышление. Создание условий для познавательного развития детей, развития экологической культуры, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта. Задачи: Дать детям понятие, что такое цветок. Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Развивать эстетические чувства (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её). Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства. Пополнение словарного запаса. Создавать у участников проекта (дети, родители) чувство принадлежности к группе, развивать чувство внутренней устойчивости и доверительности друг к другу. Формировать благоприятный психологический климат в родительском коллективе.

5 Этапы проектной деятельности Подготовительный этап Выбор темы, постановка целей и задач; Создаём игровую мотивацию. Основой мотивации должен стать продукт; Входим в проблемную ситуацию; Планируем деятельность и возможные мероприятия; Выбираем участников проекта, и тех, к кому обратиться за помощью; Знакомство сотрудников и родителей с содержанием проекта; Сбор литературного материала; Основной этап Налаживаем взаимодействие между участниками проекта; Организуем поисковую, творческую деятельность; Беседы, чтение худ. литературы; Упражнения пальчиковой гимнастики; Художественное творчество; Проведение д/игр и п/игр; Совместные праздники с родителями; Консультации для родителей. Заключительный этап Презентация опыта для сотрудников детского сада; Оформление проектной деятельности; Подведение итогов, сделать вывод по теме проектной деятельности.

6 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Мир цветов» для детей второй младшей группы МБДОУ ЦРР - детский сад 9 станица Старощербиновская Июнь Утренняя гимнастика «Цветок» Рассматривание картинок цветы Д/и «Отгадай цветок по описанию», «Третий лишний» Пальчиковые игры «Цветок», «Пчела и жук», «С кем дружит цветок» Дыхательная гимнастика «Душистая роза», «Нюхаем букет» Артикуляционная гимнастика «Бабочка летает вокруг цветка», «Цветы» Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дома дарят цветы? П/и «Одуванчики» Экологическая тропа Загадывание загадок Изготовление цветов из бумаги (панно к 12 июня «Дню России») Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе Исследовательская деятельность: если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает. Флешмоб с родителями «День России» Словесная игра «Доскажи словечко» Беседа «Цветы на клумбе» Психогимнастика «Я растение» Игра на внимание «Венок» Релаксация «Волшебный сон» Д/ игра «Помоги божьей коровке найти свой цветочек» Легенды о цветах Труд на участке «Устройство клумбы и посадка цветов для привлечения бабочек и пчел» Работа с родителями - оформление выставки поделок и рисунков «Цветы вокруг нас» Игра «Что растениям необходимо для роста» Лепка из пластилина «Цветик - семицветик» Слушанье аудио сказки «Девочка и Ромашка» Чтение художественной литературы: Олег Тихомиров

7 «Сказка о Васильке», Турецкая сказка о прекрасной розе. Заучивание стихов о цветах Д/игра «Какого цвета назови» Оригами «Трава» Слушание детские песни «Волшебный цветок» Раскраски «Насекомые - наши друзья» Консультация для родителей «Как научить малышей беречь природу» июль Утренняя гимнастика «Говорит цветку цветок» Правила поведения в природе Рассматривание альбомов цветы комнатные и луговые Д/и «Какого цветка не стало?», «Ухаживать за цветами» Пальчиковая игра Е. Железновой ЦВЕТОЧЕК Физкультминутки «Трудолюбивая пчёлка» Дыхательная гимнастика «Одуванчик» Хороводная игра «Вейся, веночек» Загадывание загадок Экологическая тропа Легенды о цветах Д/ игра «Волшебные полянки» Раскраски «Мы красивые цветы» Изготовление с родителями ромашек на День семьи, любви и верности Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток» Рисование «Дождик лей-лей-лей, вырастут цветы скорей!» Музыкально-динамическая пауза «Лютики-ромашки» Беседа «О цветах» Д/игра «Наведи порядок в вазах» Целевая прогулка к цветнику Оригами «Цветок» Рисование «Мои любимые цветы» Игра с пуговицами «Цветы» Рассказывание сказки о Васильке П/и «Пчелки собирают мед» Труд на участке «Создание места для отдыха» Наблюдения за насекомыми Лепка барельефная «Красивые цветы» Чтение стихов о цветах Заучивание стихов Ручной труд «Клумба» Слушание «Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой Консультация для родителей «О чем говорят растения»

8 август Утренняя гимнастика «Динь, динь, динь», «Бабочка красавица всем цветочкам нравится» Рассматривание предметных картинок цветы и насекомые Д/и «На полянке», игра с мячом «Закончи предложение» Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик», «Ветерок» Пальчиковые игры «Труженица пчела», «Оса», «Комарик» Динамическая пауза «На лугу растут цветы» Выразительное чтение «Если я сорву цветок» Т.Собакина Беседа «Об одуванчике» П/игра «Одуванчик» Физкультминутки «Бабочка», «Трудолюбивая пчёлка» Игры с прищепками Экологическая тропа Легенды о цветах Правила поведения в природе Загадывание загадок Д/игра «Собери букет» Рассказывание сказки об Одуванчике. Д/игра «Какого лепестка не хватает» Наблюдения за насекомыми Оригами «Тюльпаны» Заучивание стихов о цветах Слушанье аудио сказки «Колокольчик» Выставка творчества родителей и детей

9 Практический материал проектной деятельности «Мир цветов» Комплексы утренней гимнастики «Цветок» 1. Я в землю семечком попал И вдруг цветком красивым стал. И.п. полный присед, сгруппироваться; 1- встать потянуться вверх, руки на пояс; 2-и.п. (4-5 раз) 2. Я выше к солнцу потянулся И лепестками лучиков коснулся. И.п. о.с. руки вдоль туловища; 1- руки через стороны вверх, встать на носочки; 2-и.п. (4-5 раз) 3. Я поглядел по сторонам, И много я цветов увидел там. Они такие же, как я, Они, они мои друзья. И.п. ноги на ширине, руки на поясе; 1- поворот в правую сторону, правую руку в сторону; 2-и.п то же в левую сторону; (4-5 раз) 4. А ветерок меня качает, И вправо влево наклоняет. И.п. то же; наклоны туловища вправо, влево; (4-5 раз) 5. Я с ветерком люблю играть, И ниже, ниже стебелёк свой наклонять. И.п. то же; 1- наклон туловища вперёд, руки вперёд; наклонить туловище ниже пальцами рук коснуться носочков ног; 2-и.п. (4-5раз) 6. А бабочка красавица садится на меня, Я рад своим друзьям всегда. И.п. о.с. руки в стороны; 1- полный присед, руки на колени; 2-и.п. 7. Гостей люблю я принимать. И вкусною пыльцою угощать. И.п. то же; прыжки; (10 раз) 8. Упражнение на дыхание: «Цветы»

10 9. Когда настанет ночь друзья, То, как и вам, мне спать пора. И.п. полный присед, сгруппироваться; Говорит цветку цветок Говорит цветку цветок: Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки.) Выйди на дорожку Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.) Да головкой покачай Утром солнышко встречай. (Вращение головой.) Стебель наклони слегка Вот зарядка для цветка. (Наклоны.) А теперь росой умойся, Отряхнись и успокойся. (Встряхивания кистями рук.) Наконец готовы все День встречать во всей красе. Динь-динь Динь-динь, динь - день Начинаем новый день- (Шагаем на месте.) Дили, дили, дили, дили Колокольчики будили (Руки на поясе, повороты влево-вправо- Всех зайчат, всех ежат -(Руки на поясе, наклоны влево - вправо) И воробышек проснулся, (Прыжки на месте.) И зайчонок встрепенулся- (Приседания.) На зарядку, кто вприпрыжку (Прыжки с ноги на ногу.) Кто вприсядочку, (Приседания.)

11 Через поле напрямик (Бег на месте.) Прыг-прыг-прыг-прыг- (Прыжки на месте.) Бабочка красавица Всем цветочкам нравится. 1. Бабочка красавица Всем цветочкам нравится. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 наклон головы к правому плечу, одновременно плавное поднятие рук. 2 и.п. 3 наклон головы к левому плечу, одновременно плавное поднятие рук. 4 и.п. 2. Божья коровка, алая спинка, Уцепилась ловко коровка за травинку, Вверх неспешным ходом Ползёт по стебельку К пахнущему мёдом Яркому цветку. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2 поднять левую ногу, согнутую в колене, дотронуться до неё локтем правой руки. 3-4 поднять правую ногу, согнутую в колене, дотронуться до неё локтём левой руки. 3. Муравьишка в чаще Дуб тяжелый тащит. Эй, товарищи-друзья, Выручайте муравья. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки впереди, опущены и сжаты в кулаки. 1 наклон вперед, 2 выпрямиться, руки поднять к правому плечу, 3 наклон вперед, 4 выпрямиться, руки поднять к левому плечу. 4. Жук упал и встать не может, Ждёт он, кто ему поможет. И.п.: лежа на спине, руки в стороны. 1-4 попеременное сгибание и разгибание рук. 5-8 попеременное сгибание и разгибание ног. 5. Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики. И.п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе подскоки на двух ногах.

12 Пальчиковые игры «Цветочек» Как у деток маленьких Есть цветочек аленький, Сложить пальцы одной руки щепотью. А его лепестки Это пальцы у руки. Раскрыть ладонь, развести пальцы в стороны. Раз, два, три, четыре, пять Учимся сейчас считать. Перебирать пальцы другой рукой. «Цветок» Сомкнутые и чуть округлые ладони бутон цветка. Утром, когда восходит солнце, лепестки цветка медленно начинают раскрываться (пальцы начинают расходиться в стороны). Цветок распустился, смотрит на солнце, лишь его лепестки слегка трепещут от легкого ветерка (пальцы расходятся полностью, даже немного прогибаются; чуть чуть шевелятся кончики пальцев). Вечером, когда на землю начинают опускаться сумерки, цветок медленно закрывает лепестки и засыпает (пальцы вновь медленно смыкаются). Игру можно выполнить и под такие стихи: Наши красные цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши красные цветки. Закрывают лепестки. Головой качают, Тихо засыпают. «Пчела и жук» (Во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет - в другую) Жу-жу-жу - Пчела жужжит И вокруг цветка кружит.

13 Жу-жу-жу - В цветке том жук: Хря, пчела, жужжишь вокруг! «С кем дружит цветок» (Для этой игры руки нужно сложить "цветочком": соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.) Цветочек дружит с бабочкой, (большие пальцы переплетите в замок - ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями) Цветочек дружит с пчёлами, (покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки) Цветочек дружит с солнышком, (поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца) С дождинками весёлыми. (постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки - это капли дождя) Пальчиковая игра «Цветочек», песня Пальчиковая игра Е. Железновой ЦВЕТОЧЕК Цветочек на клумбе растёт и цветёт, Одна из рук - "цветочек" стоит на столе, опираясь на локоть. На солнышке греясь, гостей к себе ждёт. Ладонь раскрыта, пальцы разведены в стороны (чашечка и лепестки). К нему прибежал покачаться жучок, Пальцы второй руки бегут по столу, "жучок заползает в чашечку" (ладонь). Качает, качает его ветерок. Рука - цветочек раскачивается. Вторая рука - жучок "сидит" в "чашечке" Попить сладкий сок прилетел мотылёк, Перебираем в воздухе пальцами второй руки, кладем их в "чашечку"

14 Качает, качает его ветерок. «Цветочек раскачивается» За мёдом к цветку прилетела пчела, Перебираем в воздухе пальцами второй руки, снова опускаем их в "чашечку" Чуть-чуть покачалась и мёд собрала. Раскачиваем "цветочек", а второй рукой гладим ладошку (собираем мёд) Но вот улетели пчела, мотылёк, Перебираем в воздухе пальцами второй руки (улетают пчела и мотылёк) Жучок убежал, и остался цветок. Пальцы второй руки "убегают" с цветка (жучок) На солнышке греясь, он будет стоять, Вращаем кистью (чашечкой цветка) А солнце зайдёт, наш цветок будет спать. Сжимаем кулачок (цветочек закрылся) Дыхательная гимнастика «Одуванчик» Подуйте на одуванчик так, чтобы зашевелились его лепестки, но старайтесь не надувать щеки. «Ветерок» Я ветер сильный, я лечу, Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос) Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох) Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох) И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот) Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками). Повторить 3-4 раза.

15 «Душистая роза» Исходное положение - стоя, внимание сосредоточьте на ребрах. Положите ладони на ребра по обе стороны грудной клетки. Исполнение - представьте, что вы нюхаете душистую розу. Медленно вдохните через нос - заметим, как ребра грудной клетки раздвинулись. Вы это почувствовали ладонями, а теперь выдохните, ребра опустились и ладони тоже. Живот и плечи при этом остаются неподвижными. Помните, что все внимание - только на ребрах, так как вы хотите натренировать межреберные мышцы. Вдохи должны быть неглубокими, но полными. Повторите 3-4 раза. «Подуй на одуванчик» В яркий солнечный денёк золотой расцвёл цветок. Дует лёгкий ветерок закачался наш цветок. Сильный ветер дует, лепестки волнует. (Дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью.) Белым шариком пушистым красовался в поле чистом. На него подуй слегка, был цветок и нет цветка. (затем дуют на ватку «одуванчик»). Артикуляционная гимнастика

16 «Бабочка летает вокруг цветка» Приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой и против часовой стрелки. Дидактические игры «Помоги божьей коровке найти свой цветочек» Ход игры. Дети рассматривают на полянке цветочки; называют их цвет. Воспитатель предлагает пригласить в гости божьих коровок. Дети читают закличку про божью коровку. «Прилетают» божьи коровки. Дети им помогают найти свой цветок (по цвету). «Волшебные полянки» Прочитайте детям стихотворение о бабочке или загадайте загадку. Кто же к нам в гости пришёл? (Бабочки.) Какого они цвета? Бабочки приглашают нас на волшебную цветочную полянку. Давайте вместе с ними отправимся в путешествие. (Дети берут в руки по одной бабочке и «летят».) Прилетают к полянке. Рассматривают её. Какого цвета цветочки на полянке? А серединки у цветочков? Давайте посадим бабочек на цветочки. Жёлтую бабочку посадим на цветочек с жёлтой серединкой, красную с красной серединкой «Рассади цветы на клумбах» На эти клумбы будем сажать цветы. Посмотрите и скажите, на какие геометрические фигуры похожи эти клумбы? Вот клумба в виде круга, а вот клумба похожая на прямоугольник, а эта клумба квадратная. Посадите в середине каждой клумбы по одному цветочку. На круглой клумбе можно рассадить цветы по-кругу. На прямоугольной в ряд. А на квадратной клумбе посадите цветы в углах. «Подбери цветку листок и лепесток» Рассмотрите внимательно эти цветы. Покажите цветок с круглыми лепестками (квадратными, треугольными, овальными). С каждого цветка упал один лепесток. Положите лепестки на место на их цветки с такими же лепестками. А теперь стеблю приложите листочки зеленого цвета.

17 Игра с прищепками «Цветы» Прикрепите прищепки к серединке цветка. «Посади цветы» Вам нужно посадить цветок в ямку того же цвета, что и лепестки у цветка. «Какого лепестка не хватает» Цель: закрепление знаний цветов спектра по порядку. Развитие внимания. Формирование умения выбирать определенный цвет по словесному обозначению. Содержание: Воспитатель предлагает рассмотреть цветик - семицветик. Одного лепестка не хватает, какого? В дальнейшем можно убрать и 2-3 лепестка. Когда дети включаются в игру, они сами по своему желанию убирают лепесток и предлагают назвать не достающий! В помощь (на первых этапах) всегда доступно изображение радуги, чтобы дети зрительно видели подсказку порядка расположения цветов. В помощь педагогу: Разноцветные ворота На лугу построил кто-то, Но пройти в них нелегко Те ворота высоко. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три Целых семь, ты посмотри! Г. Лагздынь Как зовется, скажи, Коромысло, что в небе дугой Семицветной повисло? «Найди предмет по лепестку цветка» Цель: развивать цветовое зрение при действии с предметами всех цветов спектра Содержание: Воспитатель предлагает найти предметы в группе такого же цвета, что и предложенный лепесток. Лети лети лепесток Через Запад на Восток,

18 Через Север, через Юг Возвращайся сделав круг, Лишь коснешься ты Земли Быть по-моему вели - вели, чтобы.. В помощь педагогу: А.Венгер «Цветные стихи» Краски сегодня ужасно устали: Радугу в небе они рисовали, Долго трудились над радугой краски, Радуга вышла красивой, как в сказке. Вся разноцветная вот красота! Ты полюбуйся, какие цвета: Красная редиска выросла на грядке, Рядом помидоры красные ребятки. Красные тюльпаны на окне стоят, Красные знамена за окном горят. Оранжевой лисице Всю ночь морковка снится На лисий хвост похожа: Оранжевая тоже. Желтое солнце на землю глядит, Желтый подсолнух за солнцем следит. Желтые груши на ветках висят. Желтые листья с деревьев летят. У нас растет зеленый лук И огурцы зеленые, А за окном зеленый луг И домики зеленые. Глаза голубые у куклы моей, А небо над нами еще голубей. Оно голубое, как тысячи глаз, Мы смотрим на небо, а небо на нас. В синем море островок,

19 «Собери букет» Путь до острова далек. А на нем растет цветок Синий синий василек. Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу Я сорву ее и маме в день рожденья принесу С фиолетовой сиренью будет жить она На столе в красивой вазе около окна. Цель: развивать умение различать теплые и холодные цвета, закрепить в активном словаре название цвета. Развивать умение классифицировать по цвету и цветовым оттенкам. Содержание: Воспитатель предлагает собрать два букета. В красной вазе должны стоять цветы теплого цвета, а в синей холодного цвета. В помощь педагогу: А.Шлыгина Если б в поле расцветали Только белые цветы, Любоваться бы устали Ими вскоре я и ты. Хорошо, что есть ромашки, Розы, астры, васильки, Одуванчики и кашки. Незабудки и жарки. Если б в поле расцветали Только желтые цветы, Мы б с тобой скучать бы стали От подобной красоты. У ромашки белый цвет. У гвоздики красный, Цвет зеленый у листвы, Это так прекрасно! «Наведи порядок в вазах» Цель: закрепить умение подбирать предметы в определенной цветовой гамме, развивать умение ориентироваться в теплых и холодных тонах.

20 Содержание: Цветы в вазах «перепутались», воспитатель предлагает детям расставить цветы по вазам верно: в красную вазу теплые оттенки, а в синюю вазу холодные оттенки. Теплые тона и их оттенки: красный, желтый, оранжевый, розовый, малиновый, алый, вишневый и т.д. Холодные тона и их оттенки: голубой, синий, фиолетовый, сиреневый, лиловый, изумрудный и т.д. В помощь педагогу: Л.Г.Парамонова Мне нравятся очень Цветы Тюльпаны, ромашки и лилии. Надеюсь, их любишь и ты, Они очень нежные, милые. А вспомни-ка ландыш, жасмин, Сирень и черемуху белую. В траве колокольчик один Вдруг поднял головку несмелую Любые цветы хороши И даже простые подснежники. Их рвать, никогда не спеши Они очень хрупкие, нежные! Г.Лагздынь «Запах лугов» Мчался ветер стороной, Тронул запах луговой! Колокольчик вдруг запел, Мак с гвоздикой заалел, Клевер шапочкой махнул, Зверобой легко вздохнул! Подсинили васильки Свои глазки огоньки Две глазастые букашки Собирая мед на кашке, Хоботками закрутили, В небо глазки закатили. А ромашки полевые, А ромашки луговые Желтым мотылькам кивают, Улыбаясь, напевают

21 «Какого цвета назови» Цель: закрепить умение подбирать предметы в определенной цветовой гамме, развивать умение ориентироваться в теплых и холодных тонах. Развивать монологическую речь детей: какие цветы встречаются в природе, и какого они цвета. Содержание: Набор картинок с изображением цветов, назвать его и соотнести с группой холодных или теплых оттенков. В помощь педагогу: ЗАГАДКИ И СТИХИ О ЦВЕТАХ Цветы холодных тонов Синенький звонок висит. Никогда он не звенит (КОЛОКОЛЬЧИК) Под тенью сосновой Цветок есть лиловый (ФИАЛКА) Я травянистое растение С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение И превращаюсь я в конфету (ИРИС) Колокольчики. Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. Василек. Колосится в поле рожь Там во ржи, цветок найдешь Ярко синий и пушистый Только жаль, что не душистый. А.Майков «Подснежник» Голубенький, чистый, Подснежник цветок! А подле сквозистый Последний снежок.. П.С.Соловьев «Подснежник» В саду, где березки столпились гурьбой, Подснежника глянул глазок голубой. Сперва понемножку Зеленую выставил ножку.

22 Потом потянулся из всех своих Маленьких сил и тихо спросил: «Я вижу, погода тепла и ясна; Скажите, ведь, правда, что это весна?» А.К.Толстой «Колокольчики мои» Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, темно голубые? И о чем звените вы В день веселый мая, Средь некошеной травы, Головой кивая? «Какого цветка не стало» Цель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях. Материал: цветы «уголка природы». Ход игры Воспитатель выставляет на стол растения из «уголка природы», дети называют их. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прячет одно растение. Дети открывают глаза, они должны отгадать: какой цветка не стало, назвать его. «Ухаживать за цветами» Цель: закреплять умение детей ухаживать за растениями «уголка природы»; выбирать нужные вещи для ухода; развивать память, внимательность, воспитывать желание заботиться о растениях. Материал: лейка; тряпка; палка для рыхления; пульверизатор и ненужные для ухода вещи (игрушка, камень, книга и т.д.). Ход игры На столе лежат вещи, воспитатель предлагает детям выбрать только те вещи, которые нужны для ухода растений. Дети выбирают вещи и называют, что ими делают.

23 «Магазин цветов» Цель: закреплять названия и внешние признаки цветов, растущих в «уголке природы»; учить описывать растения двумя-тремя предложениями развивать связную речь, память. Материал: растения «уголка природы». Ход игры Воспитатель «продавец» предлагает детям «купить» цветы, но «купить» растения можно лишь тогда, когда будет назван и описан цветок. Например: «Это фиалка, у нее круглые, небольшие, пушистые листья. Ее цветы маленькие, красивые, нежные, фиолетового цвета». «Что растениям необходимо для роста» (расположите карточки по порядку). Игра «Доскажи словечко» Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок Остался (стебелёк). Золотой и молодой За неделю стал седой. А денёчка через два Облысела голова. Спрячу-ка в карманчик Бывший.. (одуванчик). Я травянистое растение. С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение И превращусь я в конфету. (Ирис). Все знакомы с нами Яркими, как пламя.

24 Мы, однофамильцы, С мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими Алыми.(гвоздиками). На лугу растёт ромашка, Лютик едкий, клевер (кашка). Подвижные игры Подвижная игра «Вейся, венок» Цель: учить детей водить хоровод; закреплять названия цветов. Материал: веночки с цветами. Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть и раздаёт всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок - веночек, называет цветок, его окраску. Воспитатель рассказывает: " На поляне выросли цветы. Вот ромашка, вот ещё одна, и ещё. А это васильки. Идите, васильки, сюда! Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. /Дети убегают/ Пришла девочка и сказала: " Вейся, венок! Завивайся, венок!" /взрослый помогает детям сделать круг. Какой красивый, разноцветный венок у нас получился! Вейся венок, завивайся! Вместе с воспитателем дети водят хоровод и поют любую весёлую песню. Подвижная игра «Одуванчики» Дети-"одуванчики" в жёлтых шапочках свободно бегают под музыку. С окончанием музыки бегут к своим стульчикам. Воспитатель читает стихотворение В. Данько: По краешку канавки На травяном диванчике Весёлою гурьбою Расселись одуванчики. Тут и солнышко взошло, Покатилось мячиком. Ищет красно солнышко, Где же одуванчики. Затем воспитатель идёт искать "одуванчики", которые прячутся, закрыв лица руками, приговаривая: Жёлтый одуванчик,

25 Я тебя сорву. Жёлтый одуванчик Спрятался в траву. Воспитатель, не найдя "одуванчики" уходит. Снова звучит музыка, игра повторяется. Народная хороводная игра «Венок» В эту игру играют на воздухе. Выбирают девочку "Цветочницу" или мальчика " Садовника" и "цветы" "Ромашку", "Гвоздику", "Колокольчик", "Одуванчик". Все дети становятся в хоровод. "Цветочница" стоит в стороне. Неподалёку от неё стоят "цветы". Все дети водят хоровод и поют: Мы плетём, плетём венок Заплетаем полевой. Ай-лю-ли, ай-лю-ли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подбегает "Ромашка". Цветочница: Белая рубашка, Желтенький платок... Как зовут? Ромашка: Ромашка, полевой цветок. Цветочница: Вам нужна ромашка? Дети: Да! Пусть бежит сюда! "Ромашка" вбегает в круг. Хоровод продолжает кружится и петь: Мы плетём, плетём венок, Заплетаем полевой Ай-люли, ай-люли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подбегает "Гвоздика". Цветочница: Цветочек-невеличка, Алый, огневой. Как зовут? Гвоздика: Гвоздика, цветик полевой. Цветочница: Вам нужна гвоздика? Дети: Да! Пусть скорей бежит сюда! "Гвоздика" вбегает в круг, кружась, поёт вместе с детьми: Мы плетём, плетём венок,

26 Заплетаем полевой. Ай-люли, ай-люли. Заплетаем полевой. В это время к "Цветочнице" подбегает "Колокольчик". Цветочница: Не в глуши еловой Видела тебя? Кто же ты? Колокольчик: Лиловый колокольчик я! Цветочница: Колокольчик нужен? Дети: Да! Пусть скорей бежит сюда! "Колокольчик" вбегает в круг, берёт за руки "Ромашку" и "Гвоздику". Хоровод кружится в одну сторону, цветы в другую. Все поют: Мы плетём, плетём венок, Заплетаем полевой. Ай-люли, ай-люли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подходит "Одуванчик". Цветочница: Жёлтый сарафанчик, Прямо как желток! Кто ты? Одуванчик: Одуванчик, полевой цветок! Цветочница: Одуванчик нужен? Дети: Да! Пусть бежит скорей сюда! "Одуванчик" вместе с "Цветочницей" входят в круг и становятся вместе с цветами. Дети ведут хоровод в одну сторону. А цветочница и цветы идут в другую. Мы сплели, сплели венок, Из цветочков полевых. Ай-лю-ли, ай-лю-ли Из цветочков полевых. А кому в венке ходить? А кому его носить? Ай-лю-ли, ай-лю-ли, А кому его носить? "Цветочница" снимает с головы венок и надевает на голову тому ребёнку, которого она выбирает. Будет Даня в нём ходить, Будет Даничка водить, Ай- люли, ай- люли, Будет Даничка водить. Даня становится "Садовником", цветы выбираются новые. Игра повторяется.

27 «Одуванчик» Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно поднимаются) Стебель тоненький, как пальчик. Если ветер быстрый-быстрый (Разбегаются в разные стороны) На поляну налетит, Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш») Одуванчика тычинки Разлетятся хороводом (Берутся за руки и идут по кругу) И сольются с небосводом. Динамическая пауза «На лугу растут цветы» На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Дети сидят на корточках) К солнцу тянутся цветы. С ними. Встать потянись и ты. (на ноги, потянуться, поднять руки вверх) Ветер дует иногда, Только это не беда. (Махи руками, покачивание туловища) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (Наклоны) А потом опять встают И по - прежнему цветут. (Встать на ноги, повороты туловища влево - вправо) Психогимнастика «Я растение» (дети закрывают глаза). - Представьте, что вы маленькие растения. Вас посадили в теплую, черную землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые и хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы корни ваши дышали. Вы начинаете расти. Ваши лепестки подросли, стебель становится крепким. Вы тянетесь к свету. Как вам хорошо и на подоконнике и на клумбе с другими красивыми цветами. - Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживают, рыхлят землю, поливают).

28 - То же самое чувствуют наши растения на подоконнике и на клумбе. Мы будем каждый день ухаживать за нашими цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?» - А теперь давайте внимательно посмотрим, все ли у нас в порядке в уголке, где живут наши комнатные растения. Может быть, какое-то растение надо полить или подрыхлить? Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе: вскопать землю, разрыхлить сделать бороздки полить посадить семена засыпать землей полить бороздки водой. Легенды о цветах Вы задумывались когда-нибудь, почему о времени года лето говорят: "лето красное"? "Красным" в Древней Руси называлось красивое. Чем же красиво лето? А красиво оно бесчисленными множествами цветов, распускающихся в это время года. Цветы символ непреходящей красоты мира. Они делают нашу жизнь богаче и радостнее, пробуждают в человеке любовь к добру, ко всему прекрасному. День рождения, свидания с любимой, свадьбы, юбилеи, памятные даты и всё это непременно сопровождается цветами. С древнейших времён цветы сопровождали торжественные события в жизни человека, который, кроме того, приписывал им таинственную силу. В Индии считали: если человек увидит, как раскрывается лотос, то он будет всю жизнь счастлив. В Древней Руси верили, что цветок папоротника в ночь Ивана Купалы даёт человеку власть и открывает клады, а цветок кувшинки (одолень-трава) защищает от всякой нечисти. У всех цветов есть свои легенды, истории. Если б знала баба, Что такое одолень-трава, Всегда бы брала её, Вшивала в пояс, И носила на себе.

29 Как появились цветы на Земле? Возвращался Иван-царевич от Бабы-Яги, доехал до большой реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону повисла над рекой радуга дивная, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза в левую сторону радуга стала тоненьким-тоненьким мостиком. Бросилась Баба-Яга за Иваном-царевичем вдогонку по этому мосточку, добралась до середины, а он возьми да и обломись! Рассыпалась радуга по обе стороны реки на мелкие осколочки цветочками. Одни цветы были добрые от следов Ивана-царевича, а другие ядовитые это там, где Баба-Яга ступала. ПИОН В Греции жил лекарь-целитель по имени Пион. Он лечил людей от разных заболеваний цветущей травой. Цветок травы был большой, красивый, пахучий. В лечении целитель использовал и корни. Корни выкапывают ночью, т.к. в них меньше яда. В честь этого лекаря и был назван чудодейственный цветок Пион. Дом, в котором есть пион, не поразит молния. Пион помогает роженицам при родах. Помогает людям от бессонницы. Ложный пион Марьин корень обладает такими же свойствами. СИРЕНЬ Весной Солнце с радугой отправились гулять. Шло Солнце и лучи свои, смешивая с переливанием радуги, посылало на Землю. Падая на землю, они превращались в цветы жёлтые, оранжевые, красные, синие, белые. Когда Солнце достигло Севера, у радуги осталось только два цвета: лиловый и белый. Лиловый цвет, смешавшись с солнечными лучами, упал на маленький кустик, и тот покрылся сиреневыми цветами. А белый цвет, рассыпанный над землёй, дал белую сирень. Увидело Счастье прекрасные цветы и спряталось в их лепестках. С тех пор считают, что на сирени найти цветок с шестью лепестками прикоснуться к Счастью. Сирень первое чувство любви. РОЗА Роза бесспорная царица цветов! Испокон веков её поклонялись, её воспевали и любили. По количеству посвящённых ей стихов, песен, поэтических легенд и преданий царица цветов занимает исключительное место. Самые первые сведения о розе встречаются уже в древнеиндийских сказаниях, согласно которым она пользовалась в Древней Индии таким почётом, что даже существовал закон, по

30 которому каждый, принесший царю розу, мог просить у него всё, что он только пожелает. Даром богов считали розу и древние греки. Титул царицы цветов она получила от знаменитой Сафо. А появление её греческие поэты облекли в целый ряд чудесных сказаний: родилась роза из белоснежной пены, покрывавшей тело Афродиты, когда та выходила из моря. Увидев цветок, по красоте своей не уступающий самой богине, очарованные боги обрызгали его нектаром, который и придал ему чудный запах. Однако из-за зависти некоторых богов нектар этот не дал розе бессмертия, и она осталась такой же смертной, как и всё, что рождается на Земле. Согласно персидской мифологии, раньше все розы были белыми. Но вот соловей влюбился в розу и не смог перенести неразделённой любви. Он бросился грудью на шипы и умер, а роза с тех пор стала алой от его крови. Роза обладает любовной силой, благодаря своему тонкому аромату и необычайной красоте. Вы сделаете прекрасный подарок женщине, подарив ей красные розы. Но никогда не дарите вместе белые и красные розы: это символ разлуки, гибельной любви Тристана и Изольды. ВАСИЛЁК Кто не знает прекрасный, синий как южное небо, полевой василёк. Старинная легенда рассказывает: однажды небо упрекало колосья хлебного поля в неблагодарности: "Всё, что населяет землю, благодарит меня, - сказало оно, - цветы посылают мне своё благоуханье, леса - таинственный шёпот, птицы пение, только вы не выражаете мне признательности, хотя ни кто иной, как я наполняю ваши корни освежающим дождём и зреть заставляю полновесные зёрна в ваших золотых колосьях". "Наоборот, мы благодарны, - возразили колосья, - мы украшаем землю вечно волнующимся и качающимся морем зелени. По-другому мы не в состоянии выразить свою признательность. У нас нет возможности вознестись к тебе. Помоги нам, и мы будем осыпать тебя ласками и говорить о любви". "Хорошо, - сказало небо, - если вы не можете подняться ко мне, так я сойду к вам". И вот небо приказало земле вырастить среди колосьев чудесные синие цветы частицы самого себя. Когда-то очень давно, гласит миф, на земле жили кентавры полулошади, полулюди. Мудрейшим среди них считался Хирон, прославившийся знаниями в медицине. Однажды разгорелась жестокая битва, и отравленная стрела, пущенная Тераклом, случайно тяжело ранила Хирона. Но мудрый кентавр не погиб, ему удалось разыскать растение, которое облегчило его страдания это был цветок голубого цвета василёк.

31 АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ Трудно пройти мимо этих цветов. Смотришь на них, а они будто на тебя смотрят. Интересно, что немцы анютины глазки называют "мачехой", объясняя это тем, что нижний самый круглый и красивый лепесток, - это мачеха, а находящиеся выше и не менее красиво окрашенные лепестки её родные дочери, два верхних беленьких, как будто полинявших с лиловым оттенком её бедно одетые падчерицы. Есть предание, что анютины глазки это девушка Анюта, обращённая в цветок за любопытство к чужой жизни и подглядывание. Анютины глазки думай обо мне. ФИАЛКА Среди весенних цветов особенно выделяются скромные душистые фиалки. Чудный, ни с чем не сравнимый по своей нежности запах фиалки и приятное сочетание фиолетовой окраски цветка с яркой зеленью листьев сделали её любимицей человека. Легенда рассказывает, что однажды бог света Апполон преследовал своими яркими лучами одну из дочерей красавиц Атласа. Бедная девушка обратилась к Зевсу с просьбой укрыть и защитить её. Великий громовержец, вняв просьбе, превратил её в чудную фиалку и укрыл её в тенистой зелени кустов. С тех пор каждую весну цвела и наполняла своим благоуханьем фиалка окрестные места. Дочь Зевса однажды отправилась в лес за цветами и была похищена Плутоном как раз в то время, когда рвала фиалки. Она выронила из рук собранные цветы на землю, эти фиалки и цветут у нас поныне. Фиалка символ застенчивости. В христианской традиции символизирует смирение. Фиалочка душистая С весною расцвела Ароматом нежным Весь лес заполнила она. ИРИСЫ Ирисы, или петушки, являются непременными спутниками наших дворовых цветников. За пёстрые по окраске цветы, покрытые как бы радужной сеточкой, растение названо именем греческой богини радуги Ириды. В переводе с греческого "ирис" означает радуга. В народе этот цветок получил ласковое прозвище "касатик". Этот цветок хранит легенду о большой любви двух юных сердец рыбака и рыбачки. Рано дети лишились родителей. Сирот воспитывало всё рыбацкое селение. С детства они были как брат и сестра, а когда стали взрослыми, полюбили друг друга

32 и решили пожениться. Но у них не было денег, чтобы сыграть свадьбу, а юноше так хотелось подарить своей невесте свадебный подарок. И вот однажды он на своей старой лодке уплыл далеко от дома, чтобы наловить много рыбы. Долго ждала своего любимого молодая рыбачка, но не дождалась. Она ходила по берегу реки и нашла сети любимого с рыбой. И когда стала разделывать рыбу, в одной, самой большой рыбе она увидела драгоценный камень сапфир. Он горел голубым пламенем это был подарок свадебный молодого рыбака. В этот же вечер местные рыбаки увидели, как по берегам реки горят жёлтые огоньки. Это цветы выросли из слёз молодой вдовы, прекрасные ирисы-петушки. И теперь каждой весной на берегах рек, озёр, проток, где в тоске и печали, убитая горем рыбачка, искала своего любимого мужа, расцветают ирисы. ТЮЛЬПАН В золотистом бутоне жёлтого тюльпана было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая могла бы открыть бутон тюльпана. Однажды по лугу шла женщина с ребёнком. Мальчик вырвался из рук матери и со звонким смехом побежал к цветку и золотистый бутон раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, чего не смогла сделать никакая сила. Тюльпан символ гордости у славян. ОДУВАНЧИК Когда я родился, то первое, что увидел, было солнышко. Оно было яркое и красивое. Я ещё думал, какого цвета надеть на себя рубашку. Посмотрел вокруг: зелёная трава, а наверху - золотистое яркое солнышко. Оно улыбнулось мне и погладило своими тёплыми лучиками. Солнышко доброе, тёплое, всех согревает, и поэтому от его тепла расцветают цветы. И я захотел стать, как солнышко. Солнышко услышало мою просьбу и покрасило мою рубашку в золотистый цвет. А цвет листьев мне подарила мягкая изумрудная травушка муравушка. И с той поры мы с ними большие друзья. Просыпается солнышко и я вместе с ним. Ложится солнышко спать и я закрываю свою золотую солнечную головку. А травка меня защищает от сильного ветра. А в непогоду, когда идёт дождь одуванчик прячет свою головку, а ещё от дождя в одуванчиках прячутся мелкие насекомые. А когда выглянет солнышко, цветочки опять тянут к нему свои головки, чтобы сказать ему: "Здравствуй, солнышко!" А когда одуванчик стареет, он меняет свой солнечный цвет на серебристый. И с помощью ветра расселяет свои семена вокруг. А с приходом весны появляются новые одуванчики, чтобы снова встретиться с солнышком, ведь они так на него похожи.

33 КОЛОКОЛЬЧИК В давние времена люди ездили на лошадях. Лошадьми управляли ямщики. На дугу лошади вешали колокольчики, весело звеня, они не давали ямщику заснуть в дороге и заблудится, особенно в зимнее время, во время буранов, метелей, снегопадов. Местонахождение лошади в такое время можно было определить по звуку колокольчика. В степи растут цветы, они звенят от дуновения ветерка, только звон у них не такой громкий, как у металлических колокольчиков. И если в ветреную погоду прислушаться, то можно услышать тихий звон. Шапочка этих цветов напоминает колокола, вот поэтому и назвали эти цветы колокольчиками. Колокольчики любят солнце, как и все цветы, свои нераскрывшиеся бутоны тянут к солнышку. Как только они раскрываются, то опускают бутоны вниз, чтобы защитить пестики и тычинки от дождя. Цветы колокольчика защищают насекомых от плохой погоды, потому что опущены головкой вниз. Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, Тёмно-голубые? НЕЗАБУДКИ Однажды богиня цветов Флора спустилась на землю и стала одаривать цветы именами. Всем цветам дала имя, никого не обидела и хотела удалиться, но вдруг услышала за спиной слабый голосок: - "Не забудь меня, Флора! Дай мне, пожалуйста, какое-нибудь имя!" Оглянулась Флора никого не видно. Снова захотела уйти, но голосок повторился: - Не забудь меня, Флора! Дай и мне имя! И только тут заметила Флора в разнотравье маленький голубой цветок. - Хорошо, - сказала богиня, - будь незабудкой. Вместе с именем я наделю тебя чудесной силой ты будешь возвращать память тем людям, которые начнут забывать своих близких или свою родину. Хоть и мала незабудка, да почитаема веками. Во многих странах в честь неё устраивались праздники. В Германии в "день незабудки" школьники занимались неполный день, чтобы сходить в лес, попеть песни, поиграть, а затем вернуться домой с букетом незабудок. По прибалтийской легенде, незабудки проросли из слёз Элге невесты пастушка Ликоса, при разлуке её с любимым, и с тех пор являются символом памяти, дружбы и вечной любви. Если я отправлюсь в путь, Он посмотрит на меня.

34 И шепнёт мне: "Не забудь Про родимые края!" Голубой цветочек хрупкий Он зовётся незабудкой. РОМАШКА Белые ромашки сестрички, У ромашек белые реснички. Пляшут ромашки среди луга, До чего похожи друг на друга. АСТРА Астру с прямыми её лепестками, С древних времён называли "звездой". Так бы её вы назвали и сами В ней лепестки разбежались лучами, От сердцевинки её золотой. ФЛОКСЫ Как ситец нарядный и пёстрый, Как праздничный новый наряд. Покрыли весёлые флоксы, Цветущие флоксы весь сад. СТИХИ ОДУВАНЧИК Носит одуванчик Жёлтый сарафанчик. Подрастёт нарядится В беленькое платьице: Лёгкое, воздушное, ветерку послушное. ЦВЕТОК Здравствуй, милый мой цветок, Леса гость весенний! Как красиво ты расцвёл Здесь в уединенье! Улыбнётся ветерок И с тобой играет. Солнце целый день тебя Весело ласкает.

35 ГЛАДИОЛУС У крылечка домика Клумбу свежую стеречь Встал на стражу гладиолус, В переводе это "меч". И как будто строгий воин В светлых латах лепестков Поднимается спокоен Неприступен и суров. ВАСИЛЁК Зацветал на ниве Синий василёк. Вот какой красивый Маленький сынок. Синяя сорочка, Синий поясок. Маленький сыночек, Сам, как василёк. НЕЗАБУДКИ Их видимо-невидимо Не сосчитаешь их! И кто их только выдумал Весёлых, голубых? Должно быть, оторвали От неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали И сделали цветок. ГВОЗДИКА Погляди-ка, погляди-ка, Что за красный огонёк. Это дикая гвоздика Новый празднует денёк. А когда настанет вечер, Лепестки свернёт цветок, До утра, до новой встречи! И погаснет огонёк. РОЗА Зовут меня розой, Вглядитесь в меня. Я очень душиста

36 И цветом полна. По цвету и имя Такое мне дали. И даже царицей За пышность прозвали. АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ По утрам умываясь росой, Как цвели они! Как красовались! Но упали они под косой, И спросил я: - А как назывались? И мерещилось многие дни Что-то тайное в этой развязке: Слишком грустно и нежно они Назывались "анютины глазки". Если я сорву цветок... Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок Если все: и я, и ты Если мы сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты И не будет красоты. И не будет доброты. Если только я и ты Если мы сорвем цветы (Т.Собакин) ЗАГАДКИ Весь в пыли, хоть сил немного, У дороги он торчит. У него согнулись ноги, Неприятен его вид. (Подорожник.) Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. (Мак.)

37 Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. (Колокольчик.) Белые горошки На зелёной ножке. (Ландыш.) Голова на ножке, В голове горошки. (Мак.) Что в поле родится, А есть не годится? (Василёк.) Стоит в саду кудряшка Белая рубашка, Сердечко золотое Что это такое? (Василёк.) Колосится в поле рожь, Там, во ржи, цветок найдёшь Ярко-синий и пушистый, Только жаль, что не душистый. (Василёк.) У заснеженных снегом кочек, Под белой шапкой снеговой. Нашли мы аленький цветочек, Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник.) Мы по ковру идём с тобой, Его никто не ткал. Лежит у речки голубой, И жёлт, и синь, и ал. (Луг.) Мёртвым в землю упал, Живым из земли встал. Красну шапку уронил, И людей усыпил. (Мак.)

38 Все знакомы с нами: Яркие, как пламя, Мы однофамильцы С мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими Алыми. (гвоздиками.) На зелёном на шнурочке Белые звоночки. (Ландыш.) Сказки о цветах Сказка о Васильке Жила когда-то в одном селе бедная вдова с единственным сыном - Василем. Он был красивым и трудолюбивым парнем, и многие девушки заглядывались на него. Но ни на одну из них не обращал Василь внимания. С утра до ночи работал он на своем поле, а возвращаясь домой, спускался к реке - умыться, отдохнуть, на закат полюбоваться. Он и не знал, что в той реке живет русалка, что каждый вечер глядит на него, раздвинув листья кувшинок. Глядит и тихо вздыхает. - Ах, - шепчет русалка, - если бы ты полюбил меня, стали бы мы жить с тобой в речной глубине. Посмотри, как я прекрасна, как прохладно и красиво у меня под водой! Когда Василь увидел русалку, услышал ее слова, наотрез отказался покинуть свою землю, свое поле, не захотел и смотреть на русалочью красоту. - Тогда, - рассердилась красавица, - не доставайся ты никому! Стань цветком на своем поле! Закачался цветок среди ржи. Был он синим-синим, как глаза Василя, как глубокая вода в реке! И назвали люди тот цветок васильком - в память об исчезнувшем юноше. * * * И хотите верьте сказке, хотите нет, но одно в ней правда: растет василек синий только среди ржи, а если встретится в другом месте - значит, когда-то здесь было ржаное поле. В тех странах, где рожь не сеяли, не знали и о васильке синем, например, в Древнем Египте. А вообще-то васильков - более 550 видов! Среди них есть и вовсе не синие: они бывают и лиловато-красные, и розоватые, и почти белые. Смотрят люди на васильки - любуются,

39 собирают из них букеты, плетут венки. Но вот земледельцы такой красоте не очень-то рады: васильки истощают почву, когда их много, губят посевы. Вредны они и для животных - коров, лошадей. Если они наедятся васильков, то могут даже погибнуть. И все же неверно было бы осуждать этот цветочек: в природе нет бесполезных растений. Приносит пользу и василек. В его цветках - много меда: пчелы, шмели так и вьются над ними. Народные целители считали, что настойка из цветков василька помогает от простуды, от воспалений. И современная медицина использует целебные свойства василька... Вот такой он, цветок-василек! (Олег Тихомиров) Белая роза из Неведомого сада Турецкая сказка о прекрасной розе Жил когда-то на свете восточный царь - могучий падишах. Многие завидовали его богатствам, а для падишаха дороже всех сокровищ была единственная дочь - красавица принцесса. Вокруг дворца падишаха цвели чудесные розы. Взглянул он на них однажды и воскликнул: - Ни одна самая прекрасная роза на свете не сравнится с красотой моей дочери! Услышала это злая колдунья и очень разгневалась. Еще бы! Ведь она жила в неведомом саду, где цвела ее любимая белая роза. Она берегла ее пуще глаза и заставляла свою дочь стеречь розовый куст днем и ночью. В тот же миг явилась колдунья перед падишахом: - Как смеешь ты говорить, что твоя дочь - прекраснее самой прекрасной розы?! - закричала она. - Ты пожалеешь о своих словах: с этой минуты принцесса станет немой, как цветок, и будет жить, точно во сне! Только белая роза из моего неведомого сада снимет колдовство, да пусть кто-нибудь попробует добыть ее!.. Падишах стал звать своих слуг, но колдунья исчезла, будто растворилась в воздухе, а принцесса вмиг онемела! Словно в тумане глядела она вокруг себя и никого не узнавала. Падишах был в отчаянии, и послал он во все концы глашатаев. - Тому, кто добудет белую розу из Неведомого сада и расколдует принцессу - тому падишах отдаст ее в жены! - вещали они. Дошли эти слухи до царского сына одного дальнего государства. И решил он отправиться на поиски Неведомого сада, чтобы добыть Белую розу и спасти прекрасную девушку. Трудным был его путь по горам и пустыням. Разбойники отняли у него коня, и он брел пешком, в изодранной одежде, без еды и питья. Он уже стал думать, что погибнет здесь, в этих диких местах, как вдруг услышал пение птиц, и пошел на их голоса.

40 Он шел, не разбирая дороги, пока не упал без сил у каких-то высоких ворот. Они были распахнуты настежь, а пение птиц теперь звучало совсем рядом. Юноша поднял голову и увидел перед собой прекрасный сад - оттуда веяло свежестью и прохладой, доносился дивный запах цветов. - Что это?! Неужели я добрался до Неведомого сада? - проговорил он и хотел войти в ворота. Но тут путь ему преградила огромная кошка. - Ты не ошибся, - промяукала она. - Это и впрямь Неведомый сад! А я - дочь хозяйки. Кто ты такой и как тут очутился? Рассказал он ей всю правду. Огромная кошка задумалась. Ей до слез стало жалко несчастную принцессу, а отважный юноша очень понравился. К тому же ей порядком надоело стеречь эту розу - давно хотелось погулять по белу свету в свое удовольствие. Она сама привела его к тому месту, где цвела Белая роза: - Бери свой цветок, да беги отсюда без оглядки, пока не вернулась моя мать - она разорвет тебя на клочки! - крикнула кошка. Юноша сорвал цветок - и в тот же миг всю его усталость как рукой сняло. Бросился он стремглав из сада. Он бежал так быстро, что его не догнала бы и стрела. Через какое-то время добрался он до дворца падишаха и, как только приколол Белую розу к волосам его дочери, исчезли злые чары, вся власть злой колдуньи. Счастливый падишах не знал как благодарить юношу, и с радостью отдал ему свою дочь в жены. А Белая роза сама собой перенеслась в их сад, стала великолепным розовым кустом. Говорят, она до сих пор там цветет. * * * * * Люди сочинили много других легенд и сказок о прекрасной розе. Ее называют царицей цветов за несравненную красоту. С давних-предавних времен она была общей любимицей. В Древней Греции розами украшали невесту, ими усыпали путь победителей, когда они возвращались с войны; их посвящали богам, многие храмы были окружены прекрасными садами роз. При раскопках ученые нашли монеты, на которых были изображены розы. А в Древнем Риме этот цветок украшал, дома только очень богатых людей. Когда они устраивали пиры, то гостей осыпали розовыми лепестками, а их головы украшали венками из роз. Богачи купались в ваннах с розовой водой; из роз делали вино, их добавляли в кушанья - например, в сахар, желе, в разные сладости, которые до сих пор любят на Востоке. А потом розы стали выращивать и в других странах. Их полюбили повсюду, и сейчас разводят в садах и парках, в парниках и на специальных плантациях. Садоводы-ученые выводят все новые и новые сорта этих великолепных

41 цветов; их уже известно больше двадцати пяти тысяч! Каких только роз не увидишь на цветочных базарах и выставках цветов! Крупные и мелкие, с гладкими лепестками и махровые, со слабым, еле уловимым запахом и душистые... А каких цветов и оттенков! белые, кремовые, красные - от ярко алых до почти черных... Вот только голубыми розы никогда не бывают - разве что в сказках. "Научили" люди цвести розы много раз: ведь все старинные сорта очень огорчали любителей этих цветов тем, что жизнь их была короткой. Даже одна роза - прекрасный подарок. А уж что говорить о букете! Дарят их в особых, торжественных случаях. Но не только за красоту любят и ценят розы. Они нужны кондитерам, медикам, парфюмерам. Вот хотя бы розовое масло. Оно ценится на вес золота. Еще бы! Ведь для того, чтобы добыть один килограмм масла, понадобится примерно 500 кг лепестков роз... в некоторых странах, например, в Болгарии, розовое масло производят в больших количествах, и розы для этого разводят на огромных плантациях. Все розы - из одного семейства: розовые, или розоцветные. Семейство это очень большое. Не все знают, что за растения, кроме роз, в него входят. Вот, например шиповник. Это дикорастущий вид роз. В его плодах - целая аптека: некоторых витаминов здесь в десять раз больше, чем в апельсинах и лимонах... Яблоня, груша, вишня, черешня, персик, миндаль - все они из этого же семейства, так же, как и многие ягодные растения - малина, ежевика, земляника, клубника... Трудно представить, как безо всех них обойтись и человеку, и зверям, и птицам! И сколько интересного можно было бы рассказать о каждом из этих растений! (Олег Тихомиров) ПРИТЧА Роза и ромашка. Сколько цветов росло в саду: тюльпаны и гладиолусы, нарциссы и пионы. Но красивее всех была роза. - Ах, какая она прекрасная! говорили пионы. - Она великолепна! шептали гладиолусы. А завистливые тюльпаны то и дело краснели от злости. Росла в саду совсем-совсем незаметная ромашка. Она молча любовалась красотой розы. Всему свой черёд: прошло время, все привыкли к красоте розы и перестали её хвалить. А розе было обидно, поэтому она стала ругать другие цветы: - Вы только посмотрите, как нелепы и долговязы гладиолусы! Как безвкусно расфуфырены пионы! Однажды садовник полил цветы холодной водой, и роза-неженка простудилась. Она чихала и чихала. Ромашке было её очень жаль. Она

42 согрела воду в своих ладошках, оборвала со своего платьица лепестки и настояла на воде. - Выпейте это, пожалуйста, вам станет лучше, - сказала она розе. - Что тебе нужно, заморашка! Не дотрагивайся до моего бархатного платья! Ромашка всё-таки уговорила розу выпить лечебный чай, и роза поправилась. Она снова купалась под душем лейки и больше не болела. Так бывает и у людей: хорошие люди не всегда заметны, а плохие видны всегда, и слова их колются, как колючки у роз. Девочка и ромашка В ясное солнечное утро маленькая девочка вышла поиграть на зелёной полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет. Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твёрдый. Подошла девочка к камню и спрашивает: - Кто там плачет под камнем? - Это я, Ромашка, - послышался тихий слабый голос. Освободи меня, девочка, тяжко мне под камнем. Сдвинула девочка камень и увидела нежный бледный стебелёк Ромашки. - Спасибо тебе, девочка, - сказала Ромашка, расправив плечи и глубоко вздохнув. Ты освободила меня от Каменного Плена. - Как же ты попала под камень? спросила девочка. - Обманул меня Каменный Плен, - ответила Ромашка. Была я тогда маленьким семечком ромашки. Осенью искала тёплый уголок. Приют дал мне Каменный Плен, обещал оберегать от жары и холода. А когда мне захотелось увидеть солнышко, он чуть не раздавил меня. Я хочу быть твоей, девочка. Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали солнце. - Как хорошо быть твоей, девочка! часто говорила Ромашка. - А если бы ты росла в лесу или на обочине дороги? Если бы ты была ничья? спросила девочка. - Я бы умерла от горя, - тихо сказала Ромашка. Но я знаю, что ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вот этот Красный Мак дружит с Солнышком. Солнышко шепчет ему: "Ты мой, Красный Мак". Я слышу этот шёпот, когда восходит Солнышко и Мак раскрывает свои лепестки. А вон тот Василёк друг Весеннего Ветра. Весенний Ветер первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его, шепчет: "Просыпайся!" Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.

43 Сказка о васильке. Кто не знает прекрасный, синий как южное небо, полевой василёк. Старинная легенда рассказывает: однажды небо упрекало колосья хлебного поля в неблагодарности: "Всё, что населяет землю, благодарит меня, - сказало оно, - цветы посылают мне своё благоуханье, леса - таинственный шёпот, птицы пение, только вы не выражаете мне признательности, хотя ни кто иной, как я наполняю ваши корни освежающим дождём и зреть заставляю полновесные зёрна в ваших золотых колосьях". "Наоборот, мы благодарны, - возразили колосья, - мы украшаем землю вечно волнующимся и качающимся морем зелени. По-другому мы не в состоянии выразить свою признательность. У нас нет возможности вознестись к тебе. Помоги нам, и мы будем осыпать тебя ласками и говорить о любви". "Хорошо, - сказало небо, - если вы не можете подняться ко мне, так я сойду к вам". И вот небо приказало земле вырастить среди колосьев чудесные синие цветы частицы самого себя. Когда-то очень давно, гласит миф, на земле жили кентавры полулошади, полулюди. Мудрейшим среди них считался Хирон, прославившийся знаниями в медицине. Однажды разгорелась жестокая битва, и отравленная стрела, пущенная Тераклом, случайно тяжело ранила Хирона. Но мудрый кентавр не погиб, ему удалось разыскать растение, которое облегчило его страдания это был цветок голубого цвета василёк. Сказка об ОДУВАНЧИКЕ. Когда я родился, то первое, что увидел, было солнышко. Оно было яркое и красивое. Я ещё думал, какого цвета надеть на себя рубашку. Посмотрел вокруг: зелёная трава, а наверху - золотистое яркое солнышко. Оно улыбнулось мне и погладило своими тёплыми лучиками. Солнышко доброе, тёплое, всех согревает, и поэтому от его тепла расцветают цветы. И я захотел стать, как солнышко. Солнышко услышало мою просьбу и покрасило мою рубашку в золотистый цвет. А цвет листьев мне подарила мягкая изумрудная травушка муравушка. И с той поры мы с ними большие друзья. Просыпается солнышко и я вместе с ним. Ложится солнышко спать и я закрываю свою золотую солнечную головку. А травка меня защищает от сильного ветра. А в непогоду, когда идёт дождь одуванчик прячет свою головку, а ещё от дождя в одуванчиках прячутся мелкие насекомые. А когда выглянет солнышко, цветочки опять тянут к нему свои головки, чтобы сказать ему: "Здравствуй, солнышко!" А когда одуванчик стареет, он меняет свой солнечный цвет на серебристый. И с помощью ветра расселяет свои семена вокруг. А с

44 приходом весны появляются новые одуванчики, чтобы снова встретиться с солнышком, ведь они так на него похожи. КОЛОКОЛЬЧИК В давние времена люди ездили на лошадях. Лошадьми управляли ямщики. На дугу лошади вешали колокольчики, весело звеня, они не давали ямщику заснуть в дороге и заблудится, особенно в зимнее время, во время буранов, метелей, снегопадов. Местонахождение лошади в такое время можно было определить по звуку колокольчика. В степи растут цветы, они звенят от дуновения ветерка, только звон у них не такой громкий, как у металлических колокольчиков. И если в ветреную погоду прислушаться, то можно услышать тихий звон. Шапочка этих цветов напоминает колокола, вот поэтому и назвали эти цветы колокольчиками. Колокольчики любят солнце, как и все цветы, свои нераскрывшиеся бутоны тянут к солнышку. Как только они раскрываются, то опускают бутоны вниз, чтобы защитить пестики и тычинки от дождя. Цветы колокольчика защищают насекомых от плохой погоды, потому что опущены головкой вниз. Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, Тёмно-голубые? Художественное творчество Рисование (печать пальчиком) Тема: «Разноцветная полянка» Программные задачи: предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающей природы; продолжать учить рисовать гуашевыми красками; закреплять знание названий цветов (ромашка, василёк, мак, колокольчик) и цветов красок, им соответствующих; вызывать у детей положительный эмоциональный отклик. Материал: бумажные заготовки с изображением зелёной полянки, неба и солнечного диска, гуашь, разведённая на палитре. Ход: Воспитатель: выглянуло яркое солнышко и от солнечных бликов выросли на зелёной полянке красные, желтые и оранжевые цветы: маки, гвоздики,

45 одуванчики. Сине-голубое небо отразилось в незабудках, колокольчиках и васильках. Белыми ромашками украсили полянку облака. Дети " высаживают" разноцветные пятнышки- цветочки, используя свои пальчики и гуашевые краски. В конце дети рассказывают о том, какие цветы у них получились. Ручной труд Тема: «Букет полевых цветов» Программные задачи: учить совместно с воспитателем изготавливать простые цветы из бумаги, закреплять навыки работы с готовыми формами; приёмами наклеивания. Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к ней. Материал: цветная бумага, клей. Ход: Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку. Какой красивый букет! Как хочется увидеть у себя на столе букет полевых цветов! Но рвать цветы- дело немилосердное. Давайте сделаем цветы сами. - Как вы думаете. из чего можно сделать? (из цветной бумаги). - Ребята, какие луговые цветы вы знаете? (ромашка, колокольчик, василёк, одуванчик). - Посмотрите, у меня на тарелочках лежат заготовки к цветам. - Как вы думаете, какой цветок получится из жёлтых кругов разной величины, разрезанных по кругу? (одуванчик). - А из синих и голубых кулёчков? На что они похожи? (колокольчики). -А из белых жгутиков и жёлтых кружков? (ромашка). - Ни один цветок не может быть без листочков. Какого цвета листики? Дети делают цветок по выбору. Воспитатель оказывает помощь, напоминает последовательность наклеивания. Воспитатель: Вот теперь у нас есть букет полевых цветов. Давайте назовём все цветы в нашем букете (ромашка, василёк, одуванчик, колокольчик, мак). Этот букет будет радовать нас своей красотой, в нашей группе станет наряднее, а настоящие, живые цветы останутся на лугу, радовать всех вокруг.

46 Рисование «Дождик лей-лей-лей, вырастут цветы скорей!» Дети рисуют пальчиками капельки и серединки цветов. Упражнение с палочками «Стебли цветов» Выложите палочки вместо стеблей цветов. Найдите и покажите одинаковые цветы. Аппликация «Цветы в вазе» Наклейте вазу, а в ней пусть будут стоять красивые цветы. Сколько цветов в вазе? Лепка барельефная «Красивые цветы» Отрывайте кусочки от пластилина, прикладывайте их к картинке, сверху на пластилин положите цветок и крепко прижмите пальцем.

47 Ручной труд «Клумба» Из соленого теста дети делают лепешку-клумбу и вдавливают-сажают цветымакаронные изделия. Сколько красных цветов? Один. Сколько желтых цветов? Два. Сколько оранжевых цветов? Три. Коллективное упражнение «Устраиваем клумбу» Дети насыпают пшено в лоток лопатками, разравнивают граблями и втыкают в крупу искусственные цветы. Затем поливают из лейки (имитация). Раскраски

48 Оригамми «Тюльпаны» Загибаем углы краев во внутрь. Описание и схема в картинках: Квадратный лист розового (красного) цвета складываем по диагонали и располагаем вершиной верх. Нижние правый и левый углы загибаем в сторону центра внахлест друг на друга так, чтобы углы выступали за основной треугольник. Острый угол, образовавшийся внизу подгибаем назад. Получился цветок. Зеленый квадратик сгибаем по диагонали и разворачиваем. Располагаем квадрат вершиной вверх. Правый и левый углы загибаем от верхнего угла к центральной линии сгиба. Сворачиваем фигуру пополам по вертикали. Отворачиваем нижний угол на себя в сторону - получился листик.

49 «Цветок» «Травка»